Cuadro 8.1. Marco de indicadores del capítulo

Dimensión;Indicador;Referencia internacional;Fuente y período
Acceso;"Asistencia por edad (3, 4, 5, 6–11, 12–14, 15–17, 18–24); tasa neta ajustada de asistencia (TNA)";"ODS 4.2.2; 4.1.4 (fuera de la escuela)";EPH/EPHC 2003–2025
Progresión;"Sobreedad ≥ 2 años; rezago ≥ 2 grados; abandono temprano (18–24 sin media que no asiste); razones de no asistencia";"UIS; SITEAL";EPH/EPHC 2003–2025
Conclusión;"Conclusión de 6.º grado (14–16), 9.º grado (17–19) y media (20–22); acceso a la superior por quintil";"ODS 4.1.2; UIS CR.1–CR.3";"EPH/EPHC; UIS (2026)"
Equidad;"Índice de paridad ajustado (sexo, área, ingreso, idioma); índice de concentración de Erreygers";WIDE / UIS;EPH/EPHC
Escolaridad adulta;"Años de estudio 25+ y 25–34; nivel alcanzado; alfabetismo 15+ y 15–24";ODS 4.4 / 4.6;EPH/EPHC 2003–2025
Aprendizajes;"PISA 2022 y 2025; ERCE 2019; SNEPE 2015–2018; pobreza de aprendizaje; ICH y LAYS";ODS 4.1.1;"OCDE; UNESCO-LLECE; MEC; Banco Mundial"
Condiciones;"Sector de gestión por quintil; alimentación escolar (merienda y almuerzo)";ODS 4.a;"EPH/EPHC 2003–2025; 2017–2025"
Financiamiento;Gasto público en educación (% del PIB);Marco de Acción Educación 2030 (4–6 % del PIB);WDI/UIS 2010–2024

Fuente: elaboración del Observatorio Económico UC sobre UNESCO (2016), UIS (2026) y Banco Mundial (2019, 2020).