Cuadro 8.9. Síntesis de brechas educativas, comienzos y mediados de la década de 2020

Brecha;Indicador;Inicio (2003 o 2003–05);Último (2025 o 2023–25);Diagnóstico
Acceso primario;Asistencia 6–11;95,3 %;99,8 %;Cerrada
Conclusión primaria;Paridad Q1/Q5, 6.º grado;0,79;0,96;Cerrada
Género;Paridad mujeres/hombres, media;1,05;1,08;Invertida: desventaja masculina
Trayectoria;Sobreedad, alumnos de EEB y media;23,5 %;5,2 %;Reducida
Educación básica;Paridad Q1/Q5, 9.º grado;0,54;0,84;Reducida
Territorio;Paridad rural/urbana, media;0,45;0,73;Reducida
Primera infancia;Asistencia a los 4 años, Q1 vs Q5;12,2 vs 50,5 (2003);51,1 vs 81,9;Reducida, nivel bajo
Ingreso, media;Ventaja condicional Q5–Q1 (MPL);"36,0 pp (2003–06); 38,8 pp entre hijos del jefe";"35,4 pp (2022–25); 29,0 pp entre hijos del jefe";"Persistente; algo menor medida por el hogar de origen"
Idioma;Penalización condicional, hogar guaraní (MPL);−9,9 pp (2003–06);"−12,1 pp (2022–25; diferencia n. s.)";"Persistente; en buena parte, menor educación de los padres"
Superior;Acceso 18–24, Q1 vs Q5;4,0 vs 36,3 %;16,3 vs 64,5 %;Persistente (ampliada en puntos)
Departamentos;Conclusión media: departamentos por debajo del total país (IC 95 %) vs Asunción y Central;—;Diez departamentos entre 59,8 y 68,1 % vs 83,7 % (2022–25);Persistente
Aprendizajes;PISA matemática, nivel 2 o más;15 % (2022);10 % (2025);Crítica
Aprendizajes vs región;LAYS (ICH);6,95 (2010);6,98 (2020);Estancada, último de la región
Financiamiento;Gasto público en educación, % del PIB;2,77 (2010);3,53 (2024);Insuficiente, último de la región

"Fuente: apartados 8.3 a 8.10 de este capítulo; tablas edu_*.csv."